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初中语文说课稿《伤仲永》 -ag真人登录

时间:2023-03-27 03:02:24 作者: 字数:3840字

  学习目标:

  1、朗读课文,正确掌握句中的停顿。积累掌握一些文言词汇。

  2、自己利用课文注释和工具书读懂课文。理解文章内容和中心思想。

  3、抓住本文借事说理的特点,弄清材料与观点的关系,理解作者的思想观点。

  课时安排:二课时

  学习过程:

  一、预习要求:

  1、读课文,查字典,看注释,译课文。

  2、了解作者:

  本文选自《 》。作者王安石(1021—1086),字 ,号 ,江西临川人, 时期, 家、 家。做官后,向朝廷上万言书,提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新,取得一定成就。但由于保守派的强烈反对,他两次被害相。晚年封为荆国公,谥号“ ”。著有《王临川集》、《王文公文集》,他是 之一。

  3、在文中( )内给加点字注音,在【 】给加点字解释;

  金溪民方仲永,世【 】隶【 】耕。仲永生五年,未尝【 】识书具,忽啼求之。父异【 】焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为【 】其名。其诗以【 】养父母、收【 】族为意【 】,传一乡秀才观之。自是【 】指物作诗立就【 】,其文理【 】皆有可【 】观【 】者。邑人奇【 】之,稍稍【 】宾客【 】其父,或【 】以钱币乞【 】之。父利【 】其然【 】也,日扳( )仲永环谒( )【 】于邑人,不使学。

  余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令【 】作诗,不能称( )前时之闻。又七年,还自【 】扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然【 】众人矣。”

  王子曰:仲永之通悟,受【 】之天也。其受之天也,贤【 】于材人【 】远矣。卒【 】之为【 】众人,则其受于人者不至【 】也。彼其【 】受之天也,如此其贤也,不受之人,且【 】为众人;今夫( )不受之天,固【 】众人,又不受之人,得【 】为众人而已耶( )?

  二、学习过程:

  (一)、理解课题:

  课题中“伤”的含义是 ;表达作者什么思想感情?

  (二)、跟老师读课文,弄清节奏与停顿:(试着划分节奏)

  ①其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。

  ②日扳仲永环谒于邑人。

  ③自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。

  ④余闻之也久。 ⑤卒之为众人。

  (三)、检查交流预习情况:

  (四)、小组交流,口译课文;

  (将自己有疑难的地方画下来,请教老师或同学)

  (五)、积累虚词,精确翻译:

  之:①忽啼求之 ( ) ②借旁近与之 ( )

  ③传一乡秀才观之( ) ④邑人奇之 ( )

  ⑤或以钱币乞之 ( ) ⑥余闻之也久 ( )

  ⑦不能称前时之闻( ) ⑧仲永之通悟 ( )

  ⑨受之天也 ( ) ⑩卒之为众人 ( )

  (六)感知内容,归纳大意:

  第一段: 。

  第二段: 。

  第三段: 。

  第一段的主要内容有两层,试归纳层意。

  第一层: 。

  第二层: 。

  (七)朗读课文,深入理解:

  (1)方仲永的变化经历了哪几个阶段?

  答:

  (2)方仲永由天资过人变得"泯然众人"的原因是什么?

  答:

  (3)文章最后一段议论讲了什么道理?

  答:

  (4)你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系,即“人的天资”与“后天教育”的关系?假如你认为自己很聪明的话,读了文章后,有什么感受和启发?假如你认为自己还有点笨,读了文章后,又有什么感受和启发?